L’école d’été du Réseau REAL 2 sera consacrée cette année aux méthodes expérimentales en Acquisition de Langues Secondes. Elle présentera, de manière non exhaustive, un certain nombre de méthodes expérimentales contemporaines les plus fréquemment utilisées en ALS, pour recueillir, traiter et analyser des données phonologiques, morphosyntaxiques, discursives et didactiques.  Les questions éthiques et épistémologiques que pose le recours à une méthodologie expérimentale seront également abordées. 

L’école d’été est destinée aux doctorant.es, aux chercheur·ses et postdocs qui voudraient découvrir ces méthodes ou approfondir leurs connaissances et leurs pratiques. Elle prévoit l'intervention de plusieurs chercheurs, chercheuses, ingénieures expertes français·e·s, européen·ne·s et extra-européen·ne·s. Les interventions auront lieu en français ou en anglais. Le programme prévoit des cours pléniers en matinée et des ateliers pratiques l’après-midi. Avec la possibilité de partager par ailleurs des moments d’échanges informels au cours des déjeuners, dîners et soirées sur place dans un cadre agréable et détendu.

Elle aura lieu du 5 au 10 juillet 2026 à St Malo, France.

Sandra Benazzo (SFL, Université Paris 8), Saveria Colonna (SFL, Université Paris 8), Annie Claude Demagny (SFL, CNRS), Sarra El Ayari (SFL, CNRS), Franziska Geringswald (SFL, CNRS), Cyrille Granget (LNPL, Université Toulouse - Jean Jaurès), Cecilia Gunnarsson, (LNPL, Université Toulouse - Jean Jaurès), Martin Howard (Université de Cork), Pascale Leclercq (Université de Montpellier), Céline Pozniak (SFL, Université Paris 8), Fabian Santiago (SFL, Université Paris 8),  Jacopo Saturno (Université de Verone), Marzena Watorek (SFL, Université Paris 8) et Sophie Wauquier (SFL, Université Paris 8)

Sandra Benazzo (Université de Paris 8)

David Birdsong (The University of Texas at Austin)

Nathalie Dherbey-Chapuis est Maitre assistante à l'université de Fribourg. Elle participe à la formation des futurs enseignant.e.s de FLE ou de FLS. Ses recherches sont centrées sur l'interface phonologique et son interaction avec le fonctionnement cognitif lors de l'apprentissage de la langue seconde avec une perspective de transposition didactique dans un dispositif de remédiation.

Paolo Della Putta (Università degli studi di Torino)

Jonas Granfeldt est professeur de linguistique française à l’Université de Lund. Ses recherches portent sur l’acquisition des langues, le rôle de l’input et la didactique. Il a également travaillé en TAL, en psycholinguistique expérimentale et sur le bilinguisme précoce. Il dirige la plateforme LAMiNATE et co-dirige le projet interdisciplinaire TEAM. Ses travaux reflètent une expérience large en RAL, couvrant divers cadres théoriques et méthodologies.

Martin Howard est professeur à l’Université de Cork en Irlande. Ses recherches portent sur l’acquisition du français comme langue seconde, la variation (socio)linguistique et le rôle du milieu d’acquisition. Ses publications récentes incluent The acquisition of French as a second language (Routledge), Approaches and methods in French second language acquisition research (John Benjamins) et un numéro spécial de Langue française avec Amanda Edmonds sur La mobilité internationale et l’apprentissage des langues : perspectives socio-acquisitionnelles

Pascale Leclercq (Université Paul Valéry, Montpellier)

Dagmar Divjak est titulaire d'une chaire de linguistique cognitive et de cognition linguistique à l'université de Birmingham. Axés sur la relation entre le langage et la cognition, ses travaux associent des techniques de linguistique de corpus à des méthodes expérimentales comportementales et physiologiques.

Petar Milin est professeur de psychologie du langage et de l'apprentissage des langues à l'université de Birmingham. S'appuyant sur les connaissances issues de la recherche sur l'apprentissage, ses travaux sur le langage combinent expérimentation, modélisation computationnelle et analyse statistique avancée des données.

Peter Milin & Petar Milin, ensemble, ils dirigent le groupe de recherche interdisciplinaire « Out of our Minds » [https://outofourminds.bham.ac.uk], qui utilise des algorithmes computationnels imitant la manière dont les humains apprennent à partir de données pour développer de nouvelles façons de décrire le langage et transformer la manière dont nous apprenons et enseignons les langues étrangères.

Maud Pélissier est Maître de Conférences en psycholinguistique et acquisition des langues secondes à l’université Paris Cité. Formée en linguistique anglaise et sciences cognitives, elle étudie les aspects cognitifs de l’acquisition et du traitement de l’anglais langue étrangère. Ses travaux combinent approches comportementales et électroencéphalographie (EEG), utilisant des paradigmes expérimentaux pour explorer différents aspects du traitement linguistique en L2.

Jacopo Saturno est actuellement chercheur en linguistique slave à l'université de Vérone, en Italie. Son expertise porte sur les deux domaines suivants de la linguistique appliquée :

- L'acquisition des langues slaves en tant que L2 (morphologie nominale, genre, input)

- L'intercompréhension entre les langues slaves et romanes et ses applications dans l'enseignement des langues.

Au fil du temps, il a développé un intérêt et acquis des compétences dans divers aspects de la linguistique expérimentale, notamment la conception de protocoles de collecte de données et les statistiques inférentielles (en particulier bayésiennes).

 

Jeffrey Steele est professeur au Département d’études langagières de l’Université de Toronto Mississauga, et membre des programmes d’études supérieures en études françaises et en éducation des langues et des littératies (Institut d’études pédagogiques de l’Ontario) à l’Université de Toronto. Linguiste de formation, ses recherches portent sur les approches cognitives de l’acquisition des langues secondes et tierces, la phonologie expérimentale, l’évaluation en langue seconde ainsi que l’acquisition de la littératie chez les jeunes élèves en immersion française.