J. Steele

Séminaire :  Méthodes pour l’étude de la perception et de la production de la parole en français L2/L3

Atelier : Conception et préparation d’études expérimentales sur la perception et la production de la parole en français L2/L3

Ce séminaire proposera un panorama des méthodologies et des outils actuellement utilisés pour l’étude de la perception et de la production chez les apprenant·e·s de FL2. En perception, on abordera notamment des tâches de discrimination et d’identification, ainsi que des paradigmes d’oculométrie. En production, on examinera des méthodes d’analyse acoustique et articulatoire. Les différentes méthodes seront illustrées à partir de deux phénomènes sonores parmi les plus étudiés : la voyelle antérieure fermée arrondie /y/ et l’accent phrastique.

M. Pélissier

Introduction: questions éthiques

Cette séance d’introduction à l’éthique de la recherche présentera les fondements et les principes essentiels d’une recherche responsable. Nous aborderons des aspects clés tels que la protection des participants, le consentement éclairé et la gestion des données, avant de proposer des conseils pratiques pour préparer et soumettre un dossier à un comité d’éthique.

Morphosyntaxe en L2 : explorer l’acquisition grâce aux potentiels évoqués

Comment le cerveau traite-t-il la morphosyntaxe dans une langue seconde ? Cette séance propose de découvrir comment les potentiels évoqués permettent d’explorer ces mécanismes en temps réel. Vous vous familiariserez avec les principaux marqueurs neurophysiologiques et les paradigmes expérimentaux du domaine, tout en apprenant à interpréter les effets ERP pour mieux comprendre l’acquisition en L2 et ses implications théoriques.

D. Divjak & P. Milin

Merging linguistic theories and psychological models: towards a usage-based model of language learning (cours en anglais)

Ce cours présente aux participants les recherches actuelles sur la manière dont les apprenants d'une langue seconde acquièrent des significations grammaticales complexes, en mettant l'accent sur les systèmes dans lesquels les correspondances entre forme et sens sont abstraites, probabilistes et réparties entre différents contextes d'utilisation.

Une importante partie pratique permettra aux participants de se familiariser directement avec les méthodologies abordées à l'aide de notre interface informatique en ligne [https://outofourminds.bham.ac.uk/cloudcomputing/].

N. Dherbey-Chapuis

De la question de recherche au dispositif didactique expérimental

Penser une expérimentation en milieu scolaire intègre obligatoirement les contraintes du terrain et les finalités de l’enseignement. Nous mettrons en perspective les possibilités offertes par l’ingénierie didactique (cadre rigoureux d’analyse, conception à priori, expérimentation et analyse a posteriori) pour concilier validité scientifique et écologique, avant d’opérationnaliser l’exploration d’une question de recherche dans une démarche expérimentale cohérente intégrant la micro-ingénierie didactique (séquences didactiques), et l’évaluation des dispositifs.

Articuler design expérimental et analyses statistiques en contexte scolaire : enjeux méthodologiques

Le choix du protocole expérimental détermine la portée, la validité et l’interprétation des analyses statistiques. Études de cas, single case design, comparaisons de groupes et questionnaires…, chacun de ces dispositifs implique l’usage d’outils statistiques spécifiques de contrôle et d’analyse. Observations de classes, entretiens et analyses réflexives articulent eux des approches qualitatives et quantitatives. Nous discuterons comment les contraintes du terrain (éthique, données manquantes…) doivent être pensées dès le protocole pour limiter leur impact sur la validité des généralisations et des conclusions possibles de l’étude.

Atelier

L’objectif est de discuter de votre propre sujet de recherche et des questions méthodologiques que vous vous posez. Les personnes sans projet de recherche en cours pourront soit réfléchir à un futur projet à partir d’un canevas, soit analyser une étude expérimentale en éducation pour identifier et discuter les choix méthodologiques que les auteurs ont effectué. Le travail se déroulera en sous-groupes sous forme d’ateliers.

Problématiser les questions méthodologiques dans les recherches en acquisition des langues secondes – une invitation à réfléchir au profil méthodologique de notre champ

En prenant le français comme exemple, cette présentation vise un profil général des caractéristiques méthodologiques de notre champ pour aboutir à une réflexion sur des questions méthodologiques dont on pourrait tenir compte en planifiant un projet de recherche. En réfléchissant à une telle caractérisation des méthodes des recherches déjà faites dans leur domaine, les participants sont invités à réfléchir aux pistes novatrices que l’on pourrait suivre dans nos choix de méthodes pour faire avancer notre champ aux niveaux méthodologique, thématique et théorique.

J. Saturno

Présentation de PsyToolkit (cours en anglais)

PsyToolkit est un outil précieux pour la conception d'expériences linguistiques et psychologiques. L'atelier commence par une introduction générale à la plateforme en ligne et un aperçu de la documentation disponible. L'accent est ensuite mis sur la conception pratique d'une expérience psycholinguistique sous la forme d'un exercice de remplissage de blancs, une méthode de collecte de données difficilement reproductible à l'aide d'autres outils. La dernière partie de l'atelier est consacrée à l'exportation des données.

J. Granfeldt

Séance 1 : Enjeux théoriques et méthodologiques : le rôle de l’input dans l’acquisition des langues

Cette séance propose une introduction aux enjeux théoriques liés au rôle de l’input dans l’acquisition des langues. Elle offre également un aperçu des principales méthodologies utilisées pour étudier l’exposition et les usages linguistiques au quotidien.

Séance 2 : L’Experience Sampling Method (ESM) : principes, usages et apports

L’Experience Sampling Method (ESM) est une méthode intensive de collecte de données qui permet de saisir, en temps réel et en contexte naturel, l’exposition et l’usage des langues au quotidien. La conférence mettra en lumière ses avantages (validité écologique, précision) ainsi que les défis associés à son utilisati

Séance 3 : Atelier pratique : implémenter l’Experience Sampling Method (ESM)

Cet atelier porte sur la mise en œuvre de l’ESM. Il présentera des outils (comme Lang-Track-App), des plateformes ainsi que des conseils pratiques pour concevoir et mener des collectes de données efficaces.

T. Kamiyama

Atelier: Concevoir une expérience de perception auditive 

Cet atelier invite les participant.e.s à prendre connaissance de différents types d’expérience de perception auditive (identification, discrimination, jugement, …) fréquemment employés en phonétique et phonologie, ainsi qu’à savoir à quelles questions de recherches et hypothèses ils correspondent, et comment l’expérience est concrètement composée. Certains exemples présentés seront applicables à d’autres composantes linguistiques. Les participant.e.s seront également amené.e.s à préparer une mini-expérience.